Модуль 11. Рефлексія.

1. Я зрозумів, як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів.

2.  Як можна підготватися можу підготуватися до проведення ефективної демонстрації Портфоліо.

3. Я можу надати конструктивні пропозиції та відгуки на демонстрацію робіт інших учасників, щоб вони допомагали вчителям та учням у їх подальшому навчанні.

4. Я розучив і впровадив вправи для об’єднання учнів у гупи для співпраці.

Модуль 10. Рефлексія.

1. Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів.
2. Я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб.   Я можу сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора.
3.Я зрозумів, яким чином я можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів.

Модуль 9. Рефлексія.

1. Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.

2. Перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів.

3. Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.

4. Учні мають бути активним у власному навчанні.

Модуль 8. Рефлексія.

1.Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів.

2.Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок

3. Оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття.

4. Оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття

Модуль 7. Рефлексія.

У цьому модулі я дізналась про сутність формуючого оцінювання, про методи та інструменти оцінювання на всіх його етапах. Пригадала організацію схеми "З,Х,Д". Усвідомила як саме необхідно обирати методи та інструменти, найважливішим залишається конкретне визначення цілей та формулювань.

Планую, ще попрацювати з визначенням ключового та тематичного питань проекту.

Використовуючи інформацію з сайту, виявляється дуже легко спланувати увесь процес оцінювання, особливо спрощує роботу наявність шаблонів, що допомогло визначитись мені з оптимальними методами оцінювання у моєму проекті.

Модуль 6. Рефлексія.

Ознайомившись з матеріалом цього модуля я дізналася про комунікаційні можливості інтернет ресурсів та методи використання їх під час проектної діяльності, зокрема чату, миттєвих повідомлень, скайпу, підготовки опитувальних форм, крім того блоги і вікі-сторінки. Зазначені ресурси дозволяють значно підвищити ефективність взаємодії. Також модуль допоміг мені побачити проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті; як учні будуть використовувати Інтернет для співпраці та спілкуванні при виконанні завдань проектів.

Модуль 5. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені навчитися планувати навчання учнів за методом проектів з використанням ІКТ та формування у них навичок ХХІ століття при реалізації завдань проектів. Правильно та доцільно знаходити потрібну інформацію щодо обраної теми. Не порушувати авторські права та критично оцінювати веб-ресурси. Оцінила інтернет-ресурси щодо використання в навчальних проектах. Зрозуміла, як можна ефективно використовувати ІКТ для підтримки та оцінювання навчання учнів. Використовуючи інтернет-ресурси, учитель покращує як свою роботу так і навчальний процес учнів.

Модуль 4. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені розкрити цілі оцінювання, мету, підготувати інструменти для вхідного оцінювання, які дозволяють виявити навчальні потреби учнів та скорегувати план проекту з урахуванням разультатів даного оцінювання.

Розробка інструментів оцінювання допомогла мені уточнити ключове та тематичні питання з урахуванням найбільш цікавих аспектів теми проекту. Також данний модуль допоміг меня у визначенні плану та роботи з моїм творчим проектом.

Модуль 3. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з`ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту:

· основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів; 

· сформулювала завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності;

· з`ясувала вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм;

· сформулювала навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів.

Модуль 2. Рефлексія.

Модуль 2. Рефлексія.

В цьому модулі я проаналізувала переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:

·                     думка учня є головною;

·                     розвиток творчого мислення;

·                     уміння створювати гіпотези;

·                     розвиток вміння працювати колективно, можливість спробувати різні ролі;

·                     уміння приймати рішення та прогнозувати їх наслідки;

·                     уміння презентувати свій продукт цільовій аудиторії.

Мені сподобалося те, що завдяки цьому методу учні самостійно з захопленням проводять дослідження в навчальній діяльності, розвивається мислення вищих рівнів. В учнів покращується ставлення та ріст мотивації до навчання, що сприяє академічній успішності. Учні беруть на себе більшу відповідальність за своє навчання, ніж під час виконання традиційних вправ і завдань.